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结合自己谈谈名师教学成长的途径和方法
作者: 来源: 日期:2016/12/12 0:00:00

——“80后培训计划”

                                        /化学组  马明阳

培养高素质的学生,需要大批优秀教师,基础教育改革成功的关键也在于教师。没有好教师的学校不可能有好的发展,没有名教师的学校很难成为名校。学生呼唤名师,学校呼唤名师,社会呼唤名师。探索名师成长的途径和方法,为教师专业化发展的理论研究提供新的研究视角。下面,我将结合自己的成长从以下几个方面谈谈。

一、       要不断地反思提升

思考、反思是名师的必备素质。在教学中我做到了课前思考,课中思考,课后思考。课前思考有效的备课,课中思考课堂的组织与教学的策略,课后思考写教学后记。教学后记主要反思学生的学习表现,兴趣、习惯的培养,学习的效果、效率等。其次反思教学方法,师生课堂上的交往情况的效果。另外反思教学内容的处理情况。“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说,教学反思就是研究自己如何教,自己如何学。教中学,学中教。因此在日常教学活动中,要想使我们的教育活动不再重复昨天的故事,走出陈陈相因的窘境,必须学会反思,反思可以是对其他教师教学实践的反思;也可以是对自身教学实践的反思;也可以是个人反思,当然也可以是集体的反思,但他们都有一个共同点,不管是哪一种反思,教师应该以具体的教育活动为基础,选好切入点,根据一定理论尽享阐述分析,对已有的教育活动加以激活、评判、再认。记得叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写两年的教学反思,就有可能成为名师。可见写教学反思的重要性。

二、要抓住机遇锤炼自己

任何教师的成长都需要抓机遇、抓事件。名师在各自的发展历程中,都在最初的教师适应期(也就是毕业后刚踏上工作岗位的几年时间内),经历过“关键事件”,也就是对他的后续发展起巨大促进作用的“第一次”事件。因为这次事件,激发了他努力向上的决心和信心;因为这次事件,对他提出了更高的要求,让他不断进取,才有今天的发展。我在200212月做了一节省公开课,其中的经历锤炼了自己,促进了我的快速成长。

三、       要有自己的教学特色

教学特色主要是指教师在教学过程中所表现出来的独特风格,是教师在长期的教学过程中,通过优化教材、优化教学内容、优化教学方法所形成的具有个性化特点的教学方式和方法。从整体上看是一位教师在课堂教学上或课外活动中教学设计、语言设计、结构设计、内容反馈等方面表现出来的与众不同的教学技巧和教学效果,而实际上是通过教师自己对教学内容的理解,对教学方式的设计,通过教学语言、教学方式、教学手段、活动方式及教具的合理使用而达到的一种必然的教学效果。

凡是受学生欢迎,教学效果好的老师,都有着自己独特的教学风格。教师要形成自己独具特色的教学风格,需从以下几方面做起:

1.要具有敬业精神。教师具有敬业精神才会在平时的教学中,刻苦钻研业务,认真分析每个学生的个性特征,从教学内容的处理,教学方法的选择、教学方案的设计,教学过程的组织做到一丝不苟,精心设计、斟酌,才能形成自己的教学特色。反之,教师在教学中不思进取,套用现成的教案或书中的东西,就会出现不管学生实际,千篇一律的教学模式。

2.要具有宽厚的文化底蕴。文化底蕴越高,业务能力越强的教师,更能正确地把握教材、处理教材,教学方法的运用也会更灵活、有效。文化底蕴深厚的教师,在教学中才能厚积薄发、得心应手、高屋建瓴、左右逢源。如若专业知识不够,应付课堂教学尚且捉襟见肘,何能形成自己的风格?

3.要具有学习热情。他山之石,可能攻玉,博采众长,为我所用乃是明智之举。只有在一次次的教学实践中吸收他人精华,不断地锤炼自己,提高自己的业务能力,才能逐步形成自己的特点,如果固步自封,闭门造车,孤芳自赏,夜郎自大则必然妨碍自身发展。

4.要具有创新意识。独创性是教学特色的灵魂,别人的经验,只有与自己的教学实际相结合,根据实际情况如班级、学生、学科、教材等形成自己一套教学方法与手段,才能形成自己的风格。一味模仿,不思创新改革,只能是鹦鹉学舌,难成真果。

5.要具有自己的个性。首先,教学特色要有学科特色,脱离学科教学特点的教法难以适应学科教学。其次是特色既然是一个教师所特有的,就要展现这个教师的个性,或稳健大方,儒雅整洁;或风趣幽默,自然流畅……

教学特色的形成不是一蹴而就的,需要教师长期的探索与坚守。教师只有在教学实践中不断地于研究、总结、提炼,方能逐步形成自己的教学特色。这些年来,我一直用运用赏识教育理论,培养学生的自信心。赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。根据这样的特点,我在教学中注重发现学生的优点和长处,让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒,取得了非常好的效果。在课堂上,我注重引导学生积极能动地参与教学活动中来,尽量让学生自主学习,构建教师和学生互动,共同参与课堂活动的新模式,注重培养学生的自学能力和交往能力,充分拓展学生潜能。

四、要做终身学习型教师

教师的成长离不开学习,我们应积极参加各级各类的教研活动,不放过任

何学习的机会。教师的成长离不开研究,教育科研是名师成长的另一个特点。

     多阅读是提升自己的途径。这是我的2010-2013年的读书计划。

教师教育教学类     《不跪着教书》   《有效教学的基本功》   

学科知识类    《化学人文教程》 《化学趣史》 《有机化学》

人文类         《美学教程》

科普类          《探索 古罗马》

人物传记        《康熙皇帝传》

认真钻研本学科知识,不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识容量,阅读相关的专业理论书籍,不断地去汲取教育名家的教育思想和教学风格,撰写好心得体会,让自己的思想与名家碰撞,增强作为一名教育者的思想底蕴和文化底蕴。坚持写教学笔记和心得,学习教育理论,坚持教学相长,勤听课,勤质疑,充分利用网络优势,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。学习新理念,实践新理念。紧紧围绕学习新课程,实践新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学理念。注重把学习新课程标准与新理念有机的结合起来。加强个人教学业务档案建设,建立博客并撰写,注意教学方法的改进,坚持进行反思,从操作型教师向研究型教师进行转化,并形成激励型的独特的个人教学风格。

     总之,我们要立足于创新思路,开拓途径,追求实效,满足社会教育的需要。

 

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