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人生琥珀
作者: 来源: 日期:2016/12/14 0:00:00

/语文组 夏桂英

岁月深埋在土中便成了琥珀。----席慕容

从教多年,觉得往事如烟,我自己也抓不住什么,只是留下一丝怅惘。从教多年,仿佛一切又都沉落在尘埃里,任其无意识地封存,又仿佛走入虚无。但是回到日常生活中,语文教学中的每一节课,是刚画完了唐朝的雁落平沙,又流淌着晚清的紫廖渔歌;每一本书,刚演奏完白居易的《琵琶行》,又走入充满宝黛爱恨情仇的《红楼梦》。每天就这样看似平庸类似虚无而又真实地生活着,这样的岁月慢慢沉淀,成就我自己人生的琥珀。

从教多年,尤其是教语文这个学科,有时也会抱怨,在现实社会中,它是最费力不讨好的科目,语文老师累个半死也不会立刻看到实际效果,感觉效益很差。但是随着时光的流逝,我觉得一切都要顺其自然。

我们总是忙碌着,在生活的快节奏中倍感窒息。但我们是否估算过那些忙碌的分分秒秒背后,是否真的产生了价值?你是为成效而忙,还是单纯为幸福而忙?有时真觉得岁月是个很有意思的实体,你沉下心来做一件事,不去问它的结果,只享受一个过程,其幸福感立刻显现。而奔着功利去做,效果可能明显,但是就有了疲于奔命、人生虚无之感。作为语文教师经常会有这个纠结。读一首诗,例如李商隐的《锦瑟》,你只是一遍又一遍地朗读这首诗,品味锦瑟音弦轻轻走过或悲或喜的华年,进入蓝田上空朦胧似有若无的神秘境界,这些就已让人感受到无以言喻的美,那种怅惘之情就会不言自现,而这些只有安安静静地进行才能感受得到。如果还一定要学生热热闹闹地讨论其主旨是悼念亡妻还是写自己仕途坎坷,重点思考用典手法的妙处,你还有什么美感啊?对于这样的无奈作为语文老师真是写满每篇教案。

沉住气,慢慢来,告诉自己不忘初心,努力让学生感受语文之美。沉下心来也让自己明白要什么,不以物喜,不以己悲,努力做好自己的本分,不需要太过忧心,一切自有定论,顺其自然,顺从自己的真心,顺从学生的好奇心,即我们所谓的不忘初心,这样一定会让自己和学生满心满意。

从教多年,也慢慢地让自己的内心由浮躁走向平和。命运不是铁打的一成不变,而是一块没有修剪过的草坪,可能长满各种野花杂草,不要着急,仔细打理,仔细雕琢,种属于自己的月季和西红柿。语文教学也是这样,我只要让学生了解语文的芬芳,有如月季;让学生知道语文存在他的生活中每一处,虽普通但是很有营养,有如西红柿。我没有太大野心,就在自己的这一块小院子里种着我的东西。偶尔看看云卷云舒,偶尔再“聊发一下少年狂”,偶尔也会慨叹一下人生的不如意,但不能像李白那样"弄扁舟"远游,也不能潇洒的甩下工作说“世界这么大,我想去看看”,来一次说走就走的旅行,但可以看古今的游记,领略精彩!

向往天上的行云,青草边的流水,羡慕它们的自然安详,和谐静谧。生活就应如行云流水般顺其自然,生活中点滴的残缺,并不应影响人生的旅途,“花自飘零水自流”,人生本不完美,又何必庸人自扰。既然是岁月,就免不了炎凉荣枯;既然是人生,就免不了悲欢苦乐。

生命犹如花朵,灿烂地绽放,壮美地凋零,真实的人生面目,顺其自然,云淡风轻。

教学也一样,平平淡淡的进行,深入到日常生活的土壤中,日久即成琥珀,显现其独有的淡淡的光泽!有如我向往的淡然人生。忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。”这不就是对“淡然”所作的最好的诠释?  是的,许多的事得失成败我们不可预料,也承担不起。人生一切是因缘。苦乐人生是由咸甜苦辣所组成,我们喜欢欢乐却无法拒绝苦难。我们只需尽力去做,求得一份付出之后的淡然和快乐。

从教多年,也许没有当初的慷慨激昂,壮怀激烈,慢慢的一切趋于平淡,走过的岁月沉入生活的土壤中,凝结成人生琥珀,虽没有浓烈芬芳,自有其朴实光泽。

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