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未来的数学 数学的未来
作者:赵红丽 来源:赵红丽 日期:2013/6/27 0:00:00

未来的数学  数学的未来

---学科特色创建设想

校长助理   赵红丽

在沈阳市教育局的引领下,我校审时度势,论证分析,确立了加强数学学科建设,努力把数学学科打造为强势学科,使之成为学校品牌特色的方向,这是学校未来教育教学质量提升、实现学校质的飞跃的战略举措。

一、数学学科的价值与意义,新课程的教学理念,是创建特色学科的支撑。

《普通高中数学课程标准》指出,高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程,是学习高中物理、化学、技术等课程的基础。它是培养公民素质的基础课程,为学生的终身发展以及形成科学的世界观、价值观奠定基础,对提高全民族素质具有重要意义。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也强调了数学素质是公民必须具备的一种基本素质。数学对学生严谨的逻辑思维和丰富的想象思维,以及抽象、分析、综合能力的训练,均有着特别重要的作用,对培养学生的创造性思维,乃至培养学生的创造精神都有着非常特殊的功能。

二、数学学科的历史和传统,积淀丰厚的学科底蕴,是创建特色学科的基石。

120中学数学组有着悠久的历史与传统。这里曾经诞生了许多优秀的教育专家与数学工作者,包括:在沈阳市五六十年代数学界享有盛誉的“李三角”李福堂、“曹几何”曹惠浦;九十年代获得“苏步青数学奖”的苏建一;“体育校长”冯大同、辽宁省优秀专家柳殿勤、现任校长刘刚等都是数学教师出身。120中学数学组的教育科研水平在国家、省市也具有一定影响力。上世纪八十年代初,曾代表辽宁省参加美籍数学家项武义《中学数学实验教材》课题研究工作,前后历时近十年,通过几届数学实验班的教学实践,造就了一批在国家、省市有一定影响力的名师,他们是苏健一、赵瑞清、张诚等。

三、数学学科师资力量雄厚,精湛的业务水平和学科涵养,是创建特色学科的保障。

120中学数学组有一支稳定的教师队伍,现有教师40人,其中高级教师16人,一级教师13,二级教师11人。本科学历30人,硕士学历10人。他们有着丰富的教学经验和教学业绩,形成了踏实严谨的工作作风和团结协作的团队精神。他们在数学课外活动的指导、数学竞赛的辅导、高考命题的预测、新教材的整合、初高中的知识衔接、各级各类公开课比赛中,都有积极的参与、出色的表现和斐然的成绩。伴随着新课改,数学组全体教师积极投入到教育改革大潮中,每一年都开展了主题鲜明富有特色的校本教研活动,包括:2007年数学导言大赛,2008年解题能力比赛,2009年说题比赛,2010年徒手作图基本功展示,2011年导学案的编写,2012年论文宣讲等,这些活动锻炼了队伍,完成了师徒传帮带的承传,深化了教研理念,使120中学数学组荣获辽宁省优秀教研组称号。201110月,数学组在国家“十一五”课题辽宁省课题组《加强教研组建设,促进教师专业发展》中期总结会上做了高一年级数学集体备课展示,得到了与会专家的高度认可。

教研组长赵立强是辽宁省优秀教师,赵立强、魏明智、段晋明等5位教师是市级骨干教师,是皇姑区首席教师、名师等。数学组“十一五”期间完成两项省级科研课题,其中辽宁省教育科学计划“十一五”立项课题《推动高中数学课程改革顺利进行的基本对策研究》子课题《提高数学课堂教学效率方法研究》获得省”十一五”优秀科研成果一等奖。

目前,正在实施由中国教育学会中学数学教学专业委员会承担的“十二五”国家级课题《图形计算器支撑下的数学课堂教学模式研究》。

四、数学学科的实践基础,数学校园文化环境,是创建特色学科的氛围

(一)完善各种教学设施,营造浓厚的数学教学文化氛围。

1、在教学楼建立数学探究实验室。面积约160平方米。引进IBM服务器1台、计算机45台、图形计算器250套、交换机1台、多媒体示教设备1套,联成局域网,打造辽宁省第一家先进数学应用实验室,开设算法与框图、概率统计、多元统计分析以及部分选修等课程,利用计算机辅助数学教学。

2、利用学校现有教学资源,成立学生自主学习工作室。

我校有建设一流、布局合理的硬件设施:每个教室都配备了多媒体教学设施;信息中心的多媒体教室,有近300台电脑,可以上网查阅最新教学动态与学习资料,学校将其开发成学生自主学习室。

(二)、加强领导,探索数学教学的高效模式,开创数学教学工作的新纪元

进一步整合创新,形成富有课改精神、时代特征的数学教学高效模式。探索推进有利于数学学科全方位选课机制的教学体系,重视知识内容的整合,从学生发展的需要出发安排课程,分门别类,统筹兼顾,有效落实数学学科的知识目标,情感目标。

(三)核心小组引领,提升数学教师的整体实力,形成数学教研鲜明特色。

一方面继续开展数学组每年一个主题的教研活动,加强组内教师的交流学习;另一方面建立名师工作室和数学组网页,推进我校数学组的辐射功能。

五、数学学科的课程实施校本课程的推进是创建特色学科的途径。

201212--20131月,我校多次进行数学学科课程改革与建设的可行性论证。从专家层面、校领导层面、教研组层面、全校教师层面,统一认识与想法,既研究面临的若干问题,又讨论相应的解决办法。经过反复的思想碰撞,形成了学校《数学全课程建设方案》,遵循“课程全面选修,学生全面走班,教师全面参与,评价措施全面改革”的四全体系目标,新学期要在数学学科真真正正、扎扎实实走一条特色之路。

(一)成立学校课程管理委员会:包括选课指导小组及导师组,明确分工,统一协作。确定开课时限,形成课程实施操作程序。

(二)制定《数学全课程选修指导方案》

根据入学半年来的学习情况、数学学科的成绩以及个人的兴趣特长、未来的理想志愿等方面自主申报数学学科类别,学校初步设计分为超常数学班、数理数学班、工科数学班、经济与管理数学班、文史数学班、艺术体育数学班六大类。

学生自主选报后,学校按照学生志愿打乱行政班,重新编设各类数学班。在上数学课时,走班上课。数学必修课程按照学生思维规律全新整合,各类别班级教学目标以及侧重点略有不同。数学选修一课程以拓宽学生的数学视野,加强学生的数学应用意识为目标,本着教学统一性和灵活性高度结合的原则,强调“课程模块化”。

提供更大范围、更加丰富的数学课程给学有余力的学生。

数学选修二的课程中,以育人为宗旨,开展校本选修课程,打造数学学科特色的亮点,突出数学教学的时代特色和人本特色。根据高考的需要和我校教师的特长,以提升能力,完善学生的知识结构为目的,每学期开设校本数学选修课程20余门,包括:《数形结合思想的应用》、《函数与方程》、《数学中的转化与化归》、《极限思想》、《带你认识数学大师》、《数学家的探究精神》、《生活中的数学》、《数学与文学》等,保证学生在选修二部分获得一定的学分。这些课程和我校多年以来实施的社会与人文、劳动技术、艺术体育等其他各领域校本课程一起,以“选修课超市”的形式由学生每学期自主选择一门课程学习,用以完善学生数学知识的构成,并且为学生进入高校以及进入高校之后的继续学习提供帮助。

(三)形成《数学全课程选修教学管理机制》

数学全课程选修教学是学校深化课程改革,打造学科特色的新举措,新尝试。课程的建设理念基于以学生为本的基本要求,在实施中将根据实际不断调整。走班制的实施给学校的管理带来新的机遇与挑战,在管理中面临一定的难度,需要学校各部门的通力合作与配合,同时对于教师、学生以及日常的一系列考核也有新的要求,所以转变评价体系才能让创新持续。

六、数学学科的教学活动,精心设计,形式多样是创建特色学科的动力。

近几年来,我校学生在各级数学竞赛中屡创佳绩。每年的高中数学联赛有近10人获得奖励,最好名次是辽宁省第6名。每年的全国“希望杯”数学邀请赛30余人获奖。学校充分挖掘学生潜能,组织学生开展丰富多彩的数学教学活动。使学生多角度、全方位的认识数学,真正做到“人人学有用的数学,数学服务于每名学生”。

1、成立数学社团,开展研究性学习活动。

以开拓认知视野,传承数学文化为目的,开展社团活动。如:数学节、数学竞赛、各班数学研究性学习活动成果总结展示等,激发学生数学学习兴趣,提高学生学习研究的能力,培养学生的人格和社会责任感。

2、成立数学兴趣小组,开展实践活动。

1)教师辅导兴趣小组,参与省级、国家级数学竞赛。

2)教师指导兴趣小组,制作数学教具、模型,带领学生去考察、测量、收集数据等。

总之,发展学生的个性,培养学生的特长,创建学校的特色,全面推进素质教育是形势发展的需要,也是历史发展的必然趋势。

我校将以数学特色学科的创建和实施进一步落实辽宁省新课程改革的基本精神,以学科特色的完善进一步推进素质教育的纵深发展,为学生综合素质的不断提高而努力。

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(责任编辑:赵红丽 )